第一条 为进一步优化现有教师资源配置，充分发挥校内老教师和校外行业企业兼职教师的传、帮、带作用，加强青年教师培养，使青年教师尽快适应和熟悉高等学校的教育教学、科研、实践教学规律，提高青年教师教学水平和科研能力，加快其成长步伐，特制定本办法。
        第二条 实行青年教师培养双导师制目的是尽快提高青年教师的教学科研水平及实践能力，充分发挥老教师对青年教师的指导及示范作用，促进校企合作，推动产教融合，加强师资队伍建设，提高应用型技术技能型人才培养质量。双导师制的实施是加强应用型高校建设，提高和保障教学质量的重要措施。
        第三条 双导师制是指在校内导师和校外导师（由行业或企业聘请的兼职教师）的指导下共同培养青年教师的制度。

        第四条 应届毕业上岗的青年教师。
        第五条 新录用或调入的讲师及以下职称或未从事过教学、实践工作的青年教师。
        第六条 2015年以前考录至学校的且未参加过实践能力培养的青年教师。
        第七条 根据实际情况认为需要继续提高教学、实践能力的教师。

        第八条 校内导师应符合以下基本条件:
        1．具有相关专业副教授及以上专业技术职务；
        2．具有丰富的教学、科研经验和良好的教学、科研成果，师德高尚，治学严谨，学术造诣较深；
        3．热爱教育事业，乐于奉献，愿意履行本实施办法规定的导师工作职责。
        第九条 校外导师应符合以下基本条件：
        1．具有相关系列副高级及以上专业技术职务；
        2．具有5年以上在相关行业、企业的工作经历，具有丰富的实践经验和成果，师德高尚，治学严谨；
        3．热爱教育事业，乐于奉献，愿意履行本实施办法规定的导师工作职责。

        第十条 导师可根据学科专业特点及青年教师的实际情况，将培养周期确定为2－4学期。
        第十一条 培养期内，青年教师应达到以下培养目标：
        1.完成导师指定专业知识及课程的学习、实践或科研任务；
        2.完成1～2门课的助教任务；
        3.全面、系统掌握将要承担的主讲课程的教学大纲、授课计划、课程内容，能够根据大纲组织教学内容，选用有关参考教材、教学案例、辅导资料；
        4.掌握相关专业知识、教学科研方法，具有一定的教学科研能力；
        5.具有指导学生上实践课的能力及开展应用技术研究的能力。完成职业资格教育和考取职（执）业资格证；
        6.养成良好的工作作风和爱岗敬业精神。关心学生，以人格和学识教育感染学生，努力做学生健康成长的指导者和引路人。

        第十二条 校内导师主要负责指导青年教师提升教学及科研能力，具体包括：
        1. 协同青年教师明确培养周期，制定并落实具体培养计划，对青年教师提出培养目标并提出相关要求。
        2. 进行师德教育，传授科学的教育思想，培养青年教师实事求是、严谨踏实的科学态度和爱岗敬业精神。
        3．指导青年教师至少掌握一门本科课程的教学内容、教学要点以及相关学科的前沿知识；撰写讲课提纲和教案，掌握正确的教学方法，熟悉并掌握教学环节和教学规范；通过听课、批改作业、观摩老教师课堂教学、试讲、课堂讲授、讨论与交流，让青年教师尽快熟悉教学的基本规律，掌握一定的教学方法。
         4．积极了解青年教师的科研工作情况，并对科研项目申请及科研过程进行指导。帮助青年教师全面了解所在学科专业的前沿学术情况，有针对性地指导青年教师合理选择研究方向，拟定切实可行的科研计划，申请研究课题，独立开展科研项目。
        第十三条 校外导师主要负责指导青年教师提升实践操作能力，具体包括：
        1. 协同青年教师明确培养周期和实践能力培养计划，依托校内实践基地和相关行业企业实践锻炼完成培养计划。
        2. 进行师德教育，传授科学的教育思想，培养青年教师实事求是、严谨踏实的科学态度和爱岗敬业精神。
        3. 指导青年教师开展实践操作，帮助青年教师了解专业相关实践操作、生产制造、管理运作的流程和方法，使其掌握指导实践操作、实习及设计等实践教学能力。
        4．全面了解青年教师获取实践培养的情况，指导青年教师完成职业资格教育和考取职（执）业资格证。
        第十四条 对青年教师的基本要求
        1．服从导师安排，认真完成各项培养任务。
        2．积极主动向导师汇报学习、教学和思想状况，虚心接受导师指导，不断加强思想政治素质和提高师德修养。
        3．积极获取专业前沿知识，努力钻研教学方法，改善教学效果，提高业务水平。 
        4．积极参与导师的科研项目、教材编写、课件制作、课题申请和论文的撰写等工作，主动开展课题研究、实验实训、生产实践等工作。

        第十五条 每位指导教师同时指导青年教师一般不超过3名，各系部在安排导师时，应征得指导教师及青年教师双方的同意。
        第十六条 有2年以上在相关行业、企业工作经历的青年教师，已经具有相对丰富的实践经验，只安排校内导师。
        第十七条 青年教师与导师可双向选择，也可由院部推荐安排。
        第十八条 根据各院部的具体要求，由导师与青年教师共同制定培养计划，并填写《营口理工学院青年教师双导师培养计划表》。
        第十九条 由导师、青年教师和院部共同签订《营口理工学院青年教师双导师培养协议书》，培养期满，认真填写《营口理工学院青年教师双导师培养鉴定表》。
        第二十条  学校将青年教师指导工作纳入教师岗位聘用要求，申报教授及关键学术岗位原则上需有指导青年教师的经历。
        第二十一条 导师的工作量参照《营口理工学院教师工作量管理办法》执行。
        第二十二条  青年教师所在院部及教师教学发展中心将加强对青年教师培养工作的监控，督促导、学双方严格落实培养计划。应经常性的召开座谈会，及时了解青年教师的发展需求和指导过程存在的问题。
        第二十三条 每学期末，由各院部对导师和青年教师进行考核，根据考核结果，导师进一步优化培养计划，完善培养方式；青年教师进一步提升学习质量，完成培养目标。培养期满后，由各院部组织专家分别对指导教师和青年教师在培养期内的工作进行考评，考评结果归入导师和青年教师业务档案。
        第二十四条 导师考核内容包括：
        培养计划安排是否科学合理、对待指导工作的态度、指导工作的完成情况、指导工作的效果、培养计划完成情况，指导青年教师教学工作情况、教学效果、听课记录、参加科研情况、开展实践情况等。
        第二十五条 对导师的考核等级分为优秀、称职和不称职。考核结果将作为评先评优的依据之一。对于考核不称职的指导教师，其年度评先评优和年度考核不应评为“优秀”。如导师连续两学期考核不称职，解除其指导教师资格。
        第二十六条 青年教师考核内容包括：
        学习态度、学习效果及学习实践等方面内容，具体为相关专业知识、教学方法、理论及实践教学能力、参加科研、实践培养等培养计划完成情况。
        第二十七条 对青年教师的考核等级分为优秀、合格、不合格，考核均为合格及以上，培养期满青年教师可独立承担课程，如考核不合格，可适当延长培养时间，延长期一般不超过1年，第二次考核仍不合格者不再聘任为教师岗位。

        第二十八条  本办法由人事处负责解释。
        第二十九条  本办法自2016年3月1日起试行。


       营口理工学院青年教师培养双导师制管理办法.doc